Depuis 1985, le CIFPR propose une formation unique, alliant théorie et pratique, préparant à l’exercice de la psychothérapie. Cette formation intègre divers champs psychothérapiques et privilégie une approche expérientielle.
Tout au long du cursus, les participants sont invités à vivre des expériences cliniques variées, à partir desquelles ils construiront leur future posture de thérapeute.
La formation est multiréférentielle, élaborée autour de quatre disciplines principales :
Le fait que ces courants de pensée et de pratique se heurtent parfois entre eux avec des conceptions divergentes est considéré comme un enrichissement pour l’approche de la complexité individuelle. L’école enrichit sa formation de fondamentaux de philosophie et de psychopathologie.
Elle s’adresse à toute personne désirant une véritable expérience pratique avant d’exercer, ou dans le cadre d’un développement personnel approfondi.
Le cursus, compatible avec une activité professionnelle, s’étend sur 5 ans et demi et comporte des séminaires résidentiels et des week-ends de formation en présence.
1ère école multiréférentielle créée en France - Groupe entre 5 et 15 apprenants
1 er cycle – durée 1 an (124H)
2 ème cycle – durée 3 ans (675H)
3ème cycle – durée 18 mois (179H + 200H de stage pratique)
1 er cycle – durée 1 an (124H)
Objectifs :
Conditions de validation du cycle 1 :
2 ème cycle – durée 3 ans (675H)
Objectif global :
Le second cycle représente le cœur du cursus. Il introduit les disciplines expérientielles : gestalt, Analyse bioénergétique, dynamique de groupe, et fournit à l’apprenant une continuité sur 3 années, durant lesquelles ce dernier va engranger toutes les expériences nécessaires à la construction de sa future posture de thérapeute, ainsi que les connaissances théoriques de base.
Conditions de validation du cycle 2 :
3ème cycle – durée 18 mois (179H + 200H de stage pratique)
Objectif global :
Le 3e cycle est à la fois une mise à l’étrier progressive et une consolidation des compétences acquises durant les deux premiers cycles. L’apprenant y expérimente la posture de thérapeute de façon plus régulière, que ce soit durant ses stages ou pendant les regroupements, durant lesquels les formateurs lui proposent d’intervenir comme observateur du groupe ou apprenti-thérapeute.
Définition du stage pratique :
Les apprenants parvenus au 3e cycle de la formation devront effectuer 200 heures de stage pratique afin d’expérimenter la posture de thérapeute, sous le contrôle de praticiens expérimentés en situation d’exercice.
Ces stages se déroulent soit au sein de l’école, par exemple lors des séminaires cliniques, soit dans des institutions ou des groupes de thérapie à l’extérieur de l’école.
Durant ces stages, l’apprenant fera l’expérience d’une double posture, celle d’observateur d’abord, puis d’assistant-thérapeute. Il rédigera ensuite des comptes rendus d’expérience (rapport de stage) qui seront lus et commentés en retour par le(s) thérapeute(s) en charge du stage.
Ecrits de fin d’étude et soutenance
Deux textes distincts sont à produire en vue de la certification :
Outre les enseignements de méthodologie dispensés dans le cursus, l’apprenant sera accompagné dans la rédaction de ses écrits par un directeur de travaux, choisi parmi une liste de formateurs fournie par l’école. Il peut être choisi en externe, avec accord du directeur, mais ne sera pas pris en charge financièrement par l’école.
Après lecture et validation des écrits de l’apprenant par le directeur de travaux, une soutenance est organisée. Elle comporte une présentation des travaux par l’apprenant (30mn) face à un jury, composé de 3 membres au moins, et présidé par le directeur de travaux de l’apprenant. Un dialogue avec le jury précède la délibération de celui-ci, avant d’accorder ou non le diplôme.
La programmation d’ensemble des matières dispensées s’effectue selon une tresse organisant l’ensemble des disciplines exposées ci-dessus, année par année, dans le cadre d’une transmission par apprentissage combinant l’expérimentation, la méthodologie et la théorisation, en vue de faciliter l’intégration par l’apprenant.
Ce dernier sera invité à exercer sur un mode critique, chaque méthode ou discipline psychothérapeutique étant à même de recevoir son analyse critique de la part des autres.
Cette démarche didactique combine ainsi :
Public :
Le CIFPR (Centre interdisciplinaire de formation à la psychothérapie relationnelle) fondé en 1985 est une école de formation à la psychothérapie relationnelle, intégrative et multiréférentielle.
Par ses cursus comme par sa méthode pédagogique, centrée sur l'expérientiel didactique, autrement dit très proche de l'apprentissage en situation, l'école permet à l'étudiant en reconversion de se former et transformer en même temps.
Située au carrefour de quatre matières cardinales, gestalt-thérapie, psychanalyse, psychocorporel, groupe psychothérapique, elle offre une formation intégrative, littéralement "polytechnique", qui libère de la limitation à une seule approche et démultiplie le champ des compétences du futur psychopraticien multiréférentiel®.
Son niveau et sa diversité programmatique en font une véritable micro université, située à la confluence de la théorie, de la méthode et de la pratique, et bien entendu de la critique, permettant l'apprentissage d'un métier. Ce métier, une profession de santé non médicale, s'exerce en libéral, ce à quoi prépare notre École (agréée AFFOP) et son diplôme.
